添加额外的练习吗？这套免费的冬季除了20“解决和颜色”页面是一种有趣的方式，可以使用特定的添加策略和构建事实流畅。
我甜蜜的小一年级学生已经花了大部分她的一年学习加法和减法策略事实。我们在10内加入并减法开始，然后在20岁以内移动到更大的数字。虽然我们学习并使用了许多不同的视觉效果，但最终，我想要她的模特和策略。我想要她选择战略并在自己解决问题。用自己的方式。这可能意味着使用双打事实，“十分”来解决，计算等等，而是实际上变得有效，有意义地使用这些策略需要练习。这就是我创造的原因这套冬季除了20个练习页面。它们是一些增加的乐趣，但需要她在彩色中解决添加问题。
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除20策略外：
我设计了这些两个练习页面专注在特定的添加策略。换句话说，我选择了很容易借给我所谓的“制作十”或“找到十个”的问题。
（侧面注意：您可能不会看到姓名“找到十个”的其他地方，这就是我所谓的，以帮助我的女儿通过地方值思考并使用地方值的知识解决问题）。
制作十种加法策略：
一个非常有用的加法策略是通过“制作十”在其中一个数字中重写问题以简化问题。
例如，问题9 + 7.可以有点乏味“依靠”或绘制图片或跳上数字线（尽管显然，这里可以使用这些方法和工具中的任何一个）。
但如果我们重新写下这个问题10 + 6.（从7中取一个并搬到9送到10次），我们现在立即了解答案是16。
如果孩子们有一个固体价值基础并理解青少年数字，那么“10加号”，那么大大简化了这个问题。
我还将通过用块（或其他小物体）来开始模拟这一点，以便孩子们真正可视化并形成一个具体理解，9 + 7确实与10 + 6相同。
我会首先制作两个桩9和7， 分别。然后让孩子找到总数（或不）。然后将一个块从7桩移动到9桩并询问块总数已经改变。
一旦孩子们感到相信，无论他们如何“重新排列”块，总数没有改变，他们可以开始在没有手动的情况下使用这种策略。
在求解和颜色附加页面中，第一页包括添加到这种策略的添加问题。这是为了帮助孩子们习惯看到这是一种有效的方法，并使他们练习十。
找到十（放置值）加法策略：
问题14 + 5怎么样？因为其中一个值大于10，所以典型的“使十个”策略不起作用。
我称之为“找到十个”，因为我希望我的孩子看到14与10 + 4相同。通过将其扩展到10 + 4，它们可以将问题重新写成10 + 9（移动4到“5桩”）或它们可以添加第一（4 + 5），然后加入10。
这里的点是为了让孩子们认识到他们不必过度复杂的东西，即使14是一个大数字。
他们只需要担心添加“那些”的地方，然后请记住，他们也有十个包含。
这第二页下载包含问题借此策略。
但是在任何一个页面上，总会有多种策略的孩子可以使用，包括“依靠”。关键是他们使用他们舒适的东西，而建立事实流畅，希望能够迈向更有效的策略。
解决和颜色：冬季添加到20个练习页面
正如我所提到的那样，有双色数字页面在此下载中，以及回答钥匙。
根据您孩子的年龄和能力，您可能不希望立即分配整个页面，因为这包括年轻数学家的许多问题。
为此，您将看到一些空格不包含问题，但只有一个数字，例如15.在这种情况下，它们只是遵循颜色代码和颜色该空间。没有必要的数学。
我的女儿（一年级）很难坐着足够长的时间来完成所有问题，并在一个坐着的所有空间都有颜色，所以我们将其分成2天。
如果您正在使用简单需要审查的年龄较大的孩子，他们可能能够更快地工作并完成整个页面。
或者如果您是一名课堂教师，您可能希望周一将其作为作业将其作为作业分配，并在周五到期，并鼓励父母拥有他们的孩子每天解决和颜色。
但是，您选择使用这套添加练习页面，我希望它提供一些有趣和有意义的练习，并节省您的计划时间！
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